martes, 31 de agosto de 2010

Cambio del ímpetu y Segunda Ley de Newton. Fuerza constante en la dirección del movimiento y MRUA.


Cambio del ímpetu y Segunda Ley de Newton. Fuerza constante en la dirección del movimiento y MRUA.

¿Qué, es el impetú?
1
Es el cambio de fuerza que se refiere al el aumento de velocidad provocando una aceleracion
2
Es un movimiento fuerte acelerado y violento.
3
Movimiento acelerado y violento
4
Es la cantidad de movimiento, el producto de la masa por su velocidad.
El cambio de ímpetu se relaciona directamente con las fuerzas que actúan sobre el y se vienen contenidas en su magnitud llamada impulso.
5
Es una magnitud vectorial,  es el producto de la masa del cuerpo y su velocidad en un instante determinado.
6
Magnitud vectorial que produce un cambio  de aceleración

¿Cómo se determina el MRUA?
1
Es un movimiento uniformemente acelerado y es cuando un objeto lleva un aumento de velocidad constante durante todo el trayecto.
2
Es un caso particular de movimiento cinemático.
Es  aquel movimiento que se realiza también en línea recta pero con aceleración constante.
3
Es el el cambio de velocidad, en una trayecto recta en un determinado timepo
4
Es en el que el móvil, se desplaza sobre una trayectoria recta y estando sometida a una acelaracion constante.
5
Es en el que un móvil se desplaza sobre una trayectoria recta con una aceleración constante. 
6
Movimiento rectilíneo uniformemente  acelerado ,  su velocidad es constante

Actividad de laboratorio 5
El ímpetu y el movimiento uniformemente acelerado
Material: Riel de aluminio, balanza, tres balines, chico, mediano y grande, cronometro.
                                                                                    to
Procedimiento:
1.- Pesar cada balín,                         V = distancia / (tf -ti)   cm / seg                   tf                       distancia          
2.- Medir la longitud del riel.
3.- Colocar el riel apoyado en el perfil de la ventana.
4.- Calcular la velocidad de cada Balín
5.- Calcular el ímpetu de cada Balín  Ímpetu = masa x velocidad.   I =  m.v  (g.cm/seg)
Hacer tres mediciones de cada balín para obtener un promedio.
Balín
Masa  gramos
Velocidad promedio cm/segundo
Ímpetu = gramos(cm/seg)
Chico
6.9g
4.8 cm./s
33.12
Mediano
28.5
3.5 cm./s
99.75
grande
67.3
3.7 cm./s
249.01

Recapitulacion 3

Martes 24
Definimos lo que era inercia y el punto de referencia y reposo, también vimos lo que eran las fuerzas.

Jueves 26
Definimos como era la fuerza resultante cero y como se manifestaba además hicimos la practica #2 con un riel de aluminio y 3 balines de diferentes tamaños, también vimos de lo que habla la 1° Ley de Newton y el MRU (Movimiento Rectilíneo Uniforme)

Sesión 8 Inercia, sistema de referencia y reposo y practica 2

 
Equipo
Interacciones y fuerzas, aspecto cualitativo.
¿Cuándo es  la Fuerza resultante cero?
(vectores desde un punto de vista operativo,
1ª Ley de Newton
 Ley de la Inercia
1
Interaccion  entre dos cuerpos,


Intervienen las fuerzas.
Las fuerzas al ser iguales, la resultante es cero.
F1                                      F resultante.



                         F2
Si sobre un cuerpo no actua ningún otro este seguirá en reposo.
Al aplicar una fuerza continua se va a generar    un movimiento.

 

Actividad de laboratorio
Movimiento Rectilíneo Uniforme
Material: Flexometro, Balin, chico, mediano, grande, riel de aluminio.cronometro.
Procedimiento:
-        Medir sobre el riel, 100 cm.
-        -Apoyar el riel sobre el perfil de alumniio de la ventana.
-        - colocar el balin en el punto inicial de referencia, medir  el tiempo de recorrido del balin (100 cm)
-        Repetir cinco veces la medición para cada Balin.
-        Tabular y –graficar los datos.
-        Escribir sus conclusiones.



lunes, 30 de agosto de 2010

Fuerza constante en la direccion del movimiento y Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA)

Fuerza constante en la direccion del movimiento
La fuerza es una magnitud vectorial, puesto que el momento lineal lo es, y esto significa que tiene módulo, dirección y sentido. Al conjunto de fuerzas que actúan sobre un cuerpo se le llama sistema de fuerzas. Si las fuerzas tienen el mismo punto de aplicación se habla de fuerzas concurrentes. Si son paralelas y tienen distinto punto de aplicación se habla de fuerzas paralelas.
Cuando sobre un objeto actúan varias fuerzas, éstas se suman vectorialmente para dar lugar a una fuerza total o resultante. Si la fuerza resultante es nula, el objeto no se acelerará: seguirá parado o detenido o continuará moviéndose con velocidad constante. Esto quiere decir que todo cuerpo permanece en estado de reposo o de movimiento rectilíneo y uniforme mientras no actúe sobre él una fuerza resultante no nula. Por ejemplo, si una persona empuja un triciclo con una fuerza de magnitud igual a la fuerza de rozamiento que se opone al movimiento del triciclo, las fuerzas se compensarán, produciendo una fuerza resultante nula. Eso hace que se mueva con velocidad constante. Si la persona deja de empujar, la única fuerza que actúa sobre el triciclo es la fuerza de rozamiento. Como la fuerza ya no es nula, el triciclo experimenta una aceleración, y su velocidad disminuye hasta hacerse cero

Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA)
También conocido como movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV), es aquel en el que un móvil se desplaza sobre una trayectoria recta estando sometido a una aceleración constante.
Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de caída libre vertical, en el cual la aceleración interviniente, y considerada constante, es la que corresponde a la gravedad.
También puede definirse el movimiento como el que realiza una partícula que partiendo del reposo es acelerada por una fuerza constante.
El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) es un caso particular del movimiento uniformemente acelerado (MUA).

http://www.mitecnologico.com/Main/FuerzasConstantes
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniformemente_acelerado

Cambio de impetu y 2° Ley de Newton

Cambio de impetu
Forma extraña de llamar a la cantidad de movimiento, representado generalmente con la letra "p" y que es igual al producto de la masa de un cuerpo por su velocidad.
Es una magnitud que nos da una idea un poco más precisa de la energía que posee un cuerpo en movimiento que si nos limitamos a medir la velocidad.
Variación de la cantidad de movimiento y es, de acuerdo a la segunda ley de Newton, la fuerza exterior neta que actúa sobre un cuerpo:

F = m · a
F = m · dv/dt
Si p = m · dv
F = dp/dt

Es decir, la fuerza exterior neta que actúa sobre un cuerpo es igual a la variación instantánea de su cantidad de movimiento.


La segunda ley del movimiento de Newton dice que
el cambio de movimiento es proporcional a la fuerza motriz impresa y ocurre según la línea recta a lo largo de la cual aquella fuerza se imprime.
Esta ley explica qué ocurre si sobre un cuerpo en movimiento (cuya masa no tiene por qué ser constante) actúa una fuerza neta: la fuerza modificará el estado de movimiento, cambiando la velocidad en módulo o dirección. En concreto, los cambios experimentados en la cantidad de movimiento de un cuerpo son proporcionales a la fuerza motriz y se desarrollan en la dirección de esta; esto es, las fuerzas son causas que producen aceleraciones en los cuerpos. Consecuentemente, hay relación entre la causa y el efecto, esto es, la fuerza y la aceleración están relacionadas. Dicho sintéticamente, la fuerza se define simplemente en función del momento en que se aplica a un objeto, con lo que dos fuerzas serán iguales si causan la misma tasa de cambio en el momento del objeto.
En términos matemáticos esta ley se expresa mediante la relación:
\vec {F}_{\text{net}} = {\mathrm{d}\vec{p} 
\over \mathrm{d}t}
Donde \vec{p} es la cantidad de movimiento y \vec{F} la fuerza total. Bajo la hipótesis de constancia de la masa y pequeñas velocidades, puede reescribirse más sencillamente como:
\vec{F} = m\vec{a}
que es la ecuación fundamental de la dinámica, donde la constante de proporcionalidad distinta para cada cuerpo es su masa de inercia, pues las fuerzas ejercidas sobre un cuerpo sirven para vencer su inercia, con lo que masa e inercia se identifican. Es por esta razón por la que la masa se define como una medida de la inercia del cuerpo.
Por tanto, si la fuerza resultante que actúa sobre una partícula no es cero, esta partícula tendrá una aceleración proporcional a la magnitud de la resultante y en dirección de ésta. La expresión anterior así establecida es válida tanto para la mecánica clásica como para la mecánica relativista, a pesar de que la definición de momento lineal es diferente en las dos teorías: mientras que la dinámica clásica afirma que la masa de un cuerpo es siempre la misma, con independencia de la velocidad con la que se mueve, la mecánica relativista establece que la masa de un cuerpo aumenta al crecer la velocidad con la que se mueve dicho cuerpo.
De la ecuación fundamental se deriva también la definición de la unidad de fuerza o newton (N). Si la masa y la aceleración valen 1, la fuerza también valdrá 1; así, pues, el newton es la fuerza que aplicada a una masa de un kilogramo le produce una aceleración de 1 m/s². Se entiende que la aceleración y la fuerza han de tener la misma dirección y sentido.
La importancia de esa ecuación estriba sobre todo en que resuelve el problema de la dinámica de determinar la clase de fuerza que se necesita para producir los diferentes tipos de movimiento: rectilíneo uniforme (m.r.u), circular uniforme (m.c.u) y uniformemente acelerado (m.r.u.a).
Si sobre el cuerpo actúan muchas fuerzas, habría que determinar primero el vector suma de todas esas fuerzas. Por último, si se tratase de un objeto que cayese hacia la tierra con un resistencia del aire igual a cero, la fuerza sería su peso, que provocaría una aceleración descendente igual a la de la gravedad.

http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Newton#Segunda_ley_de_Newton_o_Ley_de_fuerza
http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090820164831AAhdYS9

miércoles, 25 de agosto de 2010

1° Ley de Newton y Movimiento rectilineo uniforme

1° Ley de Newton

Primera ley de Newton o Ley de la inercia

La primera ley del movimiento rebate la idea aristotélica de que un cuerpo sólo puede mantenerse en movimiento si se le aplica una fuerza. Newton expone que
"Todo cuerpo persevera en su estado de reposo o movimiento uniforme y rectilíneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas impresas sobre él."
Esta ley postula, por tanto, que un cuerpo no puede cambiar por sí solo su estado inicial, ya sea en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme, a menos que se aplique una fuerza o una serie de fuerzas cuyo resultante no sea nulo sobre él. Newton toma en cuenta, así, el que los cuerpos en movimiento están sometidos constantemente a fuerzas de roce o fricción, que los frena de forma progresiva, algo novedoso respecto de concepciones anteriores que entendían que el movimiento o la detención de un cuerpo se debía exclusivamente a si se ejercía sobre ellos una fuerza, pero nunca entendiendo como esta a la fricción.
En consecuencia, un cuerpo con movimiento rectilíneo uniforme implica que no existe ninguna fuerza externa neta o, dicho de otra forma, un objeto en movimiento no se detiene de forma natural si no se aplica una fuerza sobre él. En el caso de los cuerpos en reposo, se entiende que su velocidad es cero, por lo que si esta cambia es porque sobre ese cuerpo se ha ejercido una fuerza neta.

Moviemiento rectilineo uniforme
Un movimiento es rectilíneo cuando el móvil describe una trayectoria recta, y es uniforme cuando su velocidad es constante en el tiempo, dado que su aceleración es nula. Nos referimos a él mediante el acrónimo MRU.
El MRU (movimiento rectilíneo uniforme) se caracteriza por:
  • Movimiento que se realiza sobre una línea recta.
  • Velocidad constante; implica magnitud y dirección constantes.
  • La magnitud de la velocidad recibe el nombre de celeridad o rapidez.
  • Aceleración nula.

http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniforme
http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Newton#Primera_ley_de_Newton_o_Ley_de_la_inercia

Fuerza Resultante cero,(vectores desde un punto de vista operativo, diferencia entre vector y escalar)

Fuerza Resultante cero
Si sobre un cuerpo actúan varias fuerzas se pueden sumar las mismas de forma vectorial (como suma de vectores) obteniendo una fuerza resultante, es decir equivalente a todas las demás. Si la resultante de fuerzas es igual a cero, el efecto es el mismo que si no hubiera fuerzas aplicadas: el cuerpo se mantiene en reposo o con movimiento rectilíneo uniforme, es decir que no modifica su velocidad.

Vectores
Herramienta geométrica utilizada para representar una magnitud física del cual depende unicamente un módulo (o longitud) y una dirección (u orientación) para quedar definido.
Los vectores se pueden representar geométricamente como segmentos de recta dirigidos o flechas en planos \R^2 o \R^3; es decir, bidimensional o tridimensional.
Ejemplos
  • La velocidad con que se desplaza un móvil es una magnitud vectorial, ya que no queda definida tan sólo por su módulo (lo que marca el velocímetro, en el caso de un automóvil), sino que se requiere indicar la dirección hacia la que se dirige.
  • La fuerza que actúa sobre un objeto es una magnitud vectorial, ya que su efecto depende, además de su intensidad o módulo, de la dirección en la que opera.
  • El desplazamiento de un objeto.
Diferencia entre vector y escalar
Una cantidad escalar es un simple numero como la masa el volumen etc.. tan simple como el numero de alumnos de un salon.
Mientras que un vector es una magnitud mas una dirección, por ejemplo el desplazamiento. Se representa con una linea y una flecha, donde la linea indica la magnitud (el numero) y la flecha la direccion.



http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080128135457AAfv4a7
http://es.wikipedia.org/wiki/Vector_(física)#Tipos_de_vectores
http://www.fisicapractica.com/fuerza.php

Sesión 7


Equipo
Inercia, sistema de referencia y reposo.
Interacciones y fuerzas,
 aspecto cualitativo.
1
Inercia es el cambio de fuerza repentino para pasar  de movimiento a reposo.
Reposo movimiento rectilíneo uniforme que no varia la inercia .
Sistema de referencia es un conjunto  de convecciones usadas para calcular la posición  y también otras magnitudes físicas.

2
Inercia: la oposición de un cuerpo al ejercer una fuerza sobre ella.
Sistema de referencia: como su nombre lo indica son aquellas que nos sirven para medir posiciones u otras magnitudes físicas reposo: es cuando un objeto tiene velocidad igual a 0.

3
Inercia es la propiedad de los cuerpos de resistir al cambio de movimiento.
Reposo es el movimiento rectilíneo uniforme, no tiene velocidad.

Fuerza Es la unidad de magnitud física que mide la intensidad del intercambio del movimiento lineal entre dos cuerpos o sistema de partículas-
4
Inercia es la propiedad de los cuerpos de resistirse al cambio de movimiento, es decir, es la resistencia al< efecto de una fuerza que se ejerce sobre ellas.
Sistema de referencia  es el conjunto de convenciones usadas por un observador para poder medir la posición y otras magnitudes físicas de objeto o sistema
Reposo estado de movimiento rectilíneo uniforme en el cual la velocidad es nula.

5
Inerciaes la propiedad de los cuerpos de resistirse al cambio del movimiento,
sistema de referencia es un conjunto de convenciones usadas por un observador para poder medir la posición y otras magnitudes físicas de un objeto o sistema físico en el tiempo y el espacio,
sesión 7 reposo es un estado de movimiento rectilíneo uniforme en el cual la velocidad es nula.

6
Inercia es una propiedad en los objetos que se oponen a la fuerza ejercida en ellos.
El sistema de referencia la usa el observador y nos ayuda para medir la posición u otras magnitudes físicas.
El sistema de reposo tiene movimiento rectilíneo uniforme y no tiene fuerza.



3.- A cada equipo se les proporciona un dibujo acerca del movimiento, se les solicita que elaboren un esquema,indicando un punto de referencia,la magnitud,sentido y dirección del vector correspondiente.
Ejemplos:
b) Un alumno del salón de clase a la dirección 2
c)  Vagón del metro de taxqueña a cuatro caminos 4
a) Movimiento de un glóbulo rojo del corazón al cerebro5
 d)Viaje del DF a Europa 3
e) Envío de un satélite  de la Tierra a la Luna.1




lunes, 23 de agosto de 2010

Intereacciones y fuerzas, aspecto cualitativo

Interacciones y fuerzas

Tipos de interacciones 

Se llaman interacciones a las acciones mutuas que los cuerpos ejercen unos sobre otros. Los cuerpos interaccionan por parejas, de tal forma que los dos participantes representan papeles semejantes. Para la física, todos los seres vivos y no vivos interaccionan.

Interacciones a distancia.
Se produce esta interacción cuando dos cuerpos actúan el uno sobre el otro sin que haya ningún contacto directo ni ningún cuerpo o medio interpuesto entre ellos. De este tipo son todas las interacciones fundamentales de la naturaleza; por ejemplo, la gravitación o el electromagnetismo. La Tierra atrae a todos los cuerpos en su proximidad sin que sea necesario que estén en contacto con su superficie.
Interacciones de contacto.
Dos objetos al chocar o, simplemente, cuando parte de sus superficies están juntas, interaccionan. Estas interacciones de contacto reflejan la resistencia de los cuerpos a ser atravesados o a fragmentarse.
Las interacciones de contacto entre tres objetos pueden reinterpretarse a veces como interacciones a través de un medio. Este medio no tiene porqué ser sólido, puede ser un fluido: gas o líquido.

Fuerzas 
La interacción entre dos cuerpos A y B se traduce en dos fuerzas: la que el cuerpo A ejerce sobre el cuerpo B y la que el cuerpo B ejerce sobre el A.En el SI, las fuerzas se miden en newtons (N). Las fuerzas se diferencian entre sí en:
La intensidad de la interacción. La interacción electromagnética es mucho más intensa, por ejemplo, que la interacción gravitatoria.
Los cuerpos a los que afecta. Por ejemplo, la fuerza gravitatoria afecta a todos los cuerpos con masa, mientras que las fuerzas eléctricas se producen solo entre cuerpos cargados eléctricamente.
El alcance. La interacción electromagnética tiene un alcance infinito, mientras que las fuerzas nucleares tienen un radio de acción muy corto.

Inercia, sistema de referencia y reposo

Inercia
"Propiedad de los cuerpos de resistirse al cambio del movimiento, es decir, es la resistencia al efecto de una fuerza que se ejerce sobre ellos. Como consecuencia, un cuerpo conserva su estado de reposo o movimiento uniforme en línea recta si no hay una fuerza actuando sobre él."

En otras palabras es cuando un objeto se encuentra en movimiento con uno mas pequeño adentro y cuando el primero se detiene el segundo va a dar al sentido contrario al que iba inicialmente.
Existen varios tipos de inercia existe la inercia mecánica y la térmica.
La primera se refiere a cuando un objeto se encuentra en reposo y se le quiere cambiar el estado de movimiento a reposo y depende de la cantidad de masa y del tensor de inercia
La inercia térmica mide la dificultad con la que un cuerpo cambia su temperatura al estar en contacto con otros cuerpos o ser calentado. La inercia térmica depende de la cantidad de masa y de la capacidad calorífica.

Sistema de referencia
También llamado marco de referencia es un conjunto de convecciones usadas por un observador para poder medir la posición y otras magnitudes físicas de un objeto o sistema físico en el tiempo y el espacio.
y existen dos tipos de puntos de referencias el punto de referencia arbitrario que se representa por P y el que es un conjunto de ejes de coordenadas y se representa con E
Un tercer elemento es el origen en el tiempo, un instante a partir del cual se mide el tiempo. Este instante acostumbra a coincidir con un suceso concreto.
  
Reposo
estado de movimiento rectilíneo uniforme en el cual la velocidad es nula.
El reposo sólo existe dentro de un sistema de referencia. En el universo no existe el reposo absoluto.


http://es.wikipedia.org/

sábado, 21 de agosto de 2010

Recapitulación 2

Resumen del la sesiones 4 y 5
Equipo                  Resumen
1              En la sesión 4 realizamos una practica en clase sobre las magnitudes, que
                consistió en tomar las medidas de estatura peso y edad de los compañeros,
                en la sesión 5 vimos que era un problema y que era un modelo, también
                observamos los hechos históricos de la física y la tecnología.
2              El martes realizamos una practica donde manejamos algunas magnitudes
                básicas, nos pesamos y medimos y graficamos los datos , el jueves
                determinamos que era un problema y vimos una línea del tiempo con los
                principales inventos de la física y comenzamos a planear la practica de un
                juego mecánico.
3              Durante el trascurso de la semana realizamos una practica en donde el
                profesor nos dio unos problemas y nos pesamos y medimos para obtener
                la respuesta, tomamos fotos de esta practica el maestro nos enseño el
                planteamiento de los problemas y su resolución vimos una linea del tiempo
                acerca de algunos inventos en los cuales ha intervenido la física.
4              El martes realizamos un experimento sobre la altura, peso y edad y
                estudiamos las magnitudes, el jueves vimos lo que era un problema y lo que
                era un modelo, los hechos históricos y resolvimos algunos puntos sobre el
                proyecto de la feria.
5              Martes 17 realizamos un experimento en la clase con relación a las unidades
                de medida, nos pesamos, nos medimos e hicimos una gráfica y determinamos
                que era un problema.
                Jueves 19 nos hizo responder un ejercicio sobre que es un problema, nos
                hablo sobre el proyecto final y nos enseño la linea del tiempo de la física.
6              En la sesión 4 vimos magnitudes y con base a eso realizamos una practica en
                la cual nos medimos pesamos y calculamos nuestras edades en siglos, también
                recordamos algunos hechos históricos importantes de la física con la linea del
                tiempo. Analizamos el método científico y con ello realizamos un trabajo.

Sesión 5

¿Que es un problema?
Equipo                                      Respuesta
1                Es un contexto que tiene una o varias soluciones
2                Es una situación que afecta a un factor o a varios y se necesita de una
                  solución determinada
3                Un problema es una determinada cuestión o asunto que requiere de una
                  solución
4                Es la necesidad de explicar algo, que ´roviene de una duda
5                Es una situación que se nos plantea, en el cual hay que encontrar la solución.
6                Es un tema sintetizado en el cual se elabora una pregunta

Un problema es el resultado de un fenómeno que ocurre en la naturaleza y requiere de una solución.

¿Que es un modelo?
Es la representación escrita, física, matemática, esquemática de un fenómeno de la naturaleza

Ejemplos de hechos historicos trasendentes de la física

la teoría geocéntrica: La Teoría geocéntrica es una antigua teoría de ubicación de la Tierra en el Universo. Coloca la Tierra en el centro del Universo, y los astros, incluido el Sol, girando alrededor de ella (geo: Tierra; centrismo: centro).
Con la invención del telescopio y sus trabajos en planos inclinados, creados por Galileo Galilei y tambienm varias contribuciones por parte de otros científicos como Johannes Kepler, Blaise Pascal y Christian Huygens.
Posteriormente, en el siglo XVII, un científico inglés reúne las ideas de Galileo y Kepler en un solo trabajo, unifica las ideas del movimiento celeste y las de los movimientos en la Tierra en lo que él llamó gravedad. En 1687, Sir Isaac Newton, formuló los tres principios del movimiento y una cuarta Ley de la gravitación universal, que transformaron por completo el mundo físico; todos los fenómenos podían ser vistos de una manera mecánica.
En el siglo XVII sobresalieron los trabajos de  Daniel Bernoulli, Robert Boyle y Robert Hooke entre otros
Es en el siglo XIX donde se producen avances fundamentales en la electricidad y el magnetismo, principalmente de la mano de Charles-Augustin de Coulomb, Luigi Galvani, Michael Faraday y Georg Simon Ohm, que culminaron en el trabajo de James Clerk Maxwell de 1855, que logró la unificación de ambas ramas en el llamado electromagnetismo. Además, se producen los primeros descubrimientos sobre radiactividad y el descubrimiento del electrón por parte de Joseph John Thomson en 1897.
Durante el Siglo XX, la física se desarrolló plenamente. En 1904 se propuso el primer modelo del átomo. En 1905, Einstein formuló la Teoría de la Relatividad especial, la cual coincide con las Leyes de Newton cuando los fenómenos se desarrollan a velocidades pequeñas comparadas con la velocidad de la luz. En 1915 extendió la Teoría de la Relatividad especial, formulando la Teoría de la Relatividad general, la cual sustituye a la Ley de gravitación de Newton y la comprende en los casos de masas pequeñas. Max Planck, Albert Einstein, Niels Bohr y otros, desarrollaron la Teoría cuántica, a fin de explicar resultados experimentales anómalos sobre la radiación de los cuerpos. En 1911, Ernest Rutherford dedujo la existencia de un núcleo atómico cargado positivamente, a partir de experiencias de dispersión de partículas. En 1925 Werner Heisenberg, y en 1926 Erwin Schrödinger y Paul Adrien Maurice Dirac, formularon la mecánica cuántica, la cual comprende las teorías cuánticas precedentes y suministra las herramientas teóricas para la Física de la materia condensada
Posteriormente se formuló la Teoría cuántica de campos, para extender la mecánica cuántica de manera consistente con la Teoría de la Relatividad especial, alcanzando su forma moderna a finales de los 40, gracias al trabajo de Richard Feynman, Julian Schwinger, Tomonaga y Freeman Dyson, quienes formularon la teoría de la electrodinámica cuántica. Asimismo, esta teoría suministró las bases para el desarrollo de la física de partículas. En 1954, Chen Ning Yang y Robert Mills desarrollaron las bases del modelo estándar.

miércoles, 18 de agosto de 2010

Sesión 4

¿Cuales son las magnitudes y unidades de uso cotidiano?


Equipo       Magnitudes                                                            Unidades
1               Temperatura, longitud, masa                              °C, m, g, cm3, A, J, km/h, s.
                       Intensidad luminosa, volumen,
                       velocidad, tiempo, corriente electrica


2                     Velocidad, energía, fuerza, aceleración                               m/s, J, N, m/s2.


3                     Energia, tiempo, temperatura, velocidad,                            J, s, g, N, °C
                       masa, fuerza.


4                     Peso, distancia, tiempo, temperatura.                                 g, m, s, °C


5                     Distancia, peso. tempreratura, volumen                              m, g, °C, cm3


6                     Longitud, masa, tiempo, temperatura                                 m, g, s, °F


Magnitudes básicas:
Longitud, masa, tiempo;
metros, gramos, segundos
Magnitudes derivadas:son la combinación de las magnitudes básicas


Actividad de laboratorio 
Material: Flexometro, bascula, edad en numeros redondos.
Datos: peso, estatura y edad. (registrados en exel)
Calcular la distancia en km de la suma de la estaturas del grupo.
Total: 4475m=4.475 km
Calcular las toneladas de la suma del peso de los alumnos del grupo
1961 kg=1.961 toneladas
¿Cuantos siglos es la suma de las edades de los alumnos del grupo?
434 años en total = 4.34 siglos.
Planteamiento de problemas
El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.
La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.

Formulación de hipótesis 
Pueden ser generales o precisas, e involucran dos o más variables, pero que éstas sean
comprensibles, observables y medibles. Por lo tanto deben de corresponder a una
situación social real y deben estar bien relacionadas con técnicas disponibles para
probarlas.
Objetivos de la hipótesis:
1. Proporciona una explicación tentativa del asunto o problema de investigación.
2. Da dirección a la investigación.
3. Suministra al investigador una formulación racional que es comprobable en un
estudio de investigación.
La hipótesis hay que enunciarlas en forma comprobable, por lo tanto, es necesario
establecer con claridad la relación específica entre las variables. Reflejan las
expectativas del investigador, ya sea basadas en una teoría, experiencias o en
descubrimientos mediante investigaciones anteriores.
 
Prueba de hipótesis
Procedimiento basado en la evidencia muestral y la teoría  de probabilidad; se emplea para determinar si la hipótesis es una afirmación razonable. El propósito de la prueba de hipótesis no es cuestionar el valor calculado del estadístico (muestral), sino hacer un juicio con respecto a la diferencia entre estadístico de muestra y un valor planteado del parámetro.

Elaboración de modelos
Los modelos son una manera de ilustrar y aclarar las ideas y de permitirle hacer análisis con base en distintas maneras de observar los datos. En el transcurso del análisis, los modelos pueden ser útiles como ayudas para la percepción de las vinculaciones entre los conceptos y/o los elementos de su proyecto, o como maneras de hacer informes y de mostrarlos.

Los modelos de la física se basan en modelos matemáticos principalmente y estos se definen como sistemas de ecuaciones y proposiciones lógicas que intentan representar las relaciones entre variables (propiedades mensurables del sistema cuyas magnitudes varían en el tiempo) y parámetros (cantidades temporalmente invariables que caracterizan al sistema).

http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2008/05/10/91441
http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/FORMULACION_HIPOTESIS.pdf
http://www.monografias.com/trabajos30/prueba-de-hipotesis/prueba-de-hipotesis.shtml#hipot
http://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htm